九月将至，意味着又一个崭新的学期即将起航。如果您正准备升入初二或您家的孩子将升入初二，那么请您一定要认真阅读本文。

　　  在教育行业，一直盛传着这么一句话：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下!也就是说初二是学习成绩下滑的高危期，如果没过好初二这一道坎儿，成绩很有可能严重下滑，出现两极分化的情况。

　　  往年，有不少家长诉说他们的孩子在初一的时候成绩并不差，偶尔还能排到班级前列。但是一进入初二，成绩就像过山车一样，忽地跌入了谷底，让大家猝不及防 。我们把学生在初二出现成绩严重下滑的现象称之为“初二现象”。

　　  那么造成这种现象的原因到底是什么?星火教育专家认为，初二学生成绩出现下滑的原因大致有以下几点：

　　  一、初二成绩分化的实质是深层次思维的缺陷

　　  小学及初一是学生学习生涯中比较平稳的时期，一般不会出现大问题。学生只要学习努力，听老师和家长的话，取得“双黄蛋”的好成绩并不太难。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。到了初二，学生的思维准备没做好，思维方式和学习方法还停留在小学阶段，撑过了初一，却熬不过初二，于是学习成绩下滑，学习出现了分化。

　　  如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成学习成绩分化。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

　　  应对策略：

　　  1、关注学习成绩的“智力含量 ”。不再只关注分数，而应注重学习中是否能独立思考， 运用知识是否灵活等。

　　  2、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出疑问。

　　  3、知识面尽量宽阔。要有大量的课外学习及生活实践作为背景，注重知识的积累。

　　  二、学生学习畏难情绪加深，学习兴趣动力不足

　　  到了初二，学习难度加深，学习任务量加重，学习节奏明显加快。多重因素影响之下，初二学生们在学习上产生了较强的畏难情绪。此外，在阶段性考试中成绩下滑，影响了学生的自信，使得初二学生在对待学习上，兴趣低迷，动力不足。学习基础不扎实者，学习成绩下滑越明显!

　　  应对策略：让学生明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”，“少壮不经勤学苦，老来方悔读书迟。”的道理。学习是不可能不劳而获的!在日常学习生活中，要培养不怕苦，不怕累，不畏难的精神，认认真真，踏踏实实地学习。

　　　　三、非智力因素的不良影响：如学习习惯，方法等

　　  所谓的“非智力因素”通常是指孩子的学习习惯、学习方法、学习技巧等等，不良的学习习惯、学习方法、学习技巧等都将限制学生成绩的发展提高。

　　  为了让您的孩子有效避免出现“初二现象”，家长们一定要加强对孩子的监督与引导;如果您的不幸遭受“初二现象”的困扰，一定要及时找到原因，并对策下药，让孩子顺利迈过初二这道坎儿!更多详情，可咨询星火教育在线课程老师。